Cuando desarrollamos nuestros talleres una de las caracterísiticas que siempre resaltamos es la versatilidad de nuestras estrategias pedagógicas, hacemos siempre énfasis en que estas se pueden aplicar con diferentes contenidos, en diferentes especialidades y también con diferentes grupos de estudiantes. Aplicar una estrategia con diferentes contenidos implica que se hagan adaptaciones, que se cree material diferente y que se tenga claro que el objetivo pedagógico que se persigue no debe cambiar. Este trabajo extra es el que muchos tratan de evitar y por eso muchas veces los maestros nos piden más y más estrategias.
Aunque esto que acabo de decir es muy común, en la ESFM de Beni hemos encontrado a una docente que va más allá, su nombre es Ana Esmeralda Fernández. Ella es docente de la especialidad de idioma inglés y enseña en diferentes años de formación. Esmeralda fue muy entusiasta desde el inicio de nuestros talleres, acompañó a sus estudiantes e hizo suya la guía de Alma que contiene las diferentes estrategias pedagógicas; fue ella también la primer docente en incluir indicadores de valoración para motivar a los estudiantes a aplicar nuestras estrategias.
Entrevisté a Esmeralda en una llamada amena y larga, ahí me comentó que al inicio sus estudiantes de 5to y 4to año de formación estaban un poco reacios a aplicar las estrategias, leían la guía y los ejemplos de las estrategias y les parecían que eran sólo para niños pequeños y ahí fue cuando ella acertadamente les animó y retó a que usaran las estrategias con contenidos para enseñar inglés en secundaria e incluso a estudiantes de la misma ESFM. ¿El resultado? Estudiantes convencidos de que se puede innovar, de que no se requieren estrategias nuevas o creadas desde cero, sino comprender lo que persigue cada estrategia y adaptarla a sus contenidos, a sus necesidades y a la de sus estudiantes.
En agosto Esmeralda fue más lejos, siguió avanzando y alzando vuelo. Trabajó con colegas y estudiantes para tener una propuesta para un concurso nacional sobre innovaciones pedagógicas para la eseñanza del idioma inglés, diez fueron las estrategias presentadas por la ESFM Clara Parada de Pinto en la fase preliminar y en la final cinco de ellas llegaron a concursar. Entre las estrategias presentadas en la fase preliminar y otras usadas por los estudiantes destacamos algunas elaboradas con base en las estrategias pedagógicas de Alma: Tarjetas Flash enfocadas en fonética y fonología del inglés; Secuencia de imágenes para composición literaria en inglés, una ruleta de Preguntas de Pensamiento Crítico enseñando el uso de las 5 “W” en inglés y Espina de Pescado para el aprendizaje de reglas del inglés. De estas estrategias presentadas ganó a nivel nacional la de su equipo “Always three” estrategia trabajada con base a las tarjetas flash de Alma, un juego en el que los estudiantes pueden aprender la fonética del inglés.
Escuchar que nuestro trabajo sirvió como base para algo tan importante nos ha llenado de satisfacción y orgullo, pero creo que lo que más disfruté de mi conversación con Esmeralda fue cuando me explicó que una de las cosas que tomaron de Alma para este evento fue que todas las estrategias que se querían presentar debían estar orientadas al pensamieto crítico; a hacer razonar y tomar decisiones a los estudiantes. Saber que más allá de las estrategias esta docente entendió lo importante es lo que realmente llena de orgullo y más aún cuando sabemos que ella está enseñando esto mismo a sus estudiantes que pronto también serán maestros de otros estudiantes.
Así Esmeralda voló hasta La Paz a concursar y a ganar, pero creo que ella voló más lejos de La Paz, ella llegó más allá de su trabajo, ella enseñó más de lo que dicta la currícula académica de la especialidad donde es docente y claro, seguro hizo llegar más lejos a sus estudiantes cuando les propuso el reto de crear. Gracias Esmeralda!
Por: Andrea Fernández