Todos los involucrados en nuestro consejo de asesores, desde Ian, nuestro director del programa, hasta nuestros socios y profesores en las comunidades parecen concordar que el obstáculo más grande para una mejor educación en el Perú es la calidad de los profesores. A los profesores se les paga poco, les falta motivación y son mal entrenados. Los métodos del “viejo estilo” que les enseñan en las escuelas para profesores no funcionan en las comunidades indígenas. Ellos se basan demasiado en el aprendizaje memorístico y no están entrenados para enseñar creativamente o despertar la curiosidad de sus alumnos. En prácticamente todos los colegios nos encontramos con la escena familiar en la que los profesores simplemente piden a sus estudiantes que copien cosas y no los retan a interpretar lo que están escribiendo.¡Frecuentemente esto está en un contexto (e idioma) que los niños no entienden!
Ian me contó una historia graciosa que pone de manifiesto el problema con el aprendizaje memorístico en español impartido a niños quechua hablantes que oyó en la selva. En una clase para profesores siendo dictada por un experto en educación, el facilitador escribió un texto en latín y francés en la pizarra y le pidió a los “estudiantes” (los profesores) que lo copien y lo memoricen. Los profesores levantaron sus brazos en señal de frustración y dijeron que esto no tenía sentido. Él les explicó después que esto era exactamente lo que le estaban pidiendo a sus estudiantes que hagan en clase.
Hemos tenido un par de proyectos para entrenar a profesores en el pasado pero en el 2015 tenemos planeado crear un gran programa de entrenamiento a profesores para todos los profesores que contratemos. Ian estará publicando mucho más sobre este tema el próximo año.
Alan Harman
